即使放暑假，走進台北市永春高中的「３Ａ教學基地中心」，仍可看到頭戴ＶＲ眼鏡的中小學生、學寫程式的老師和同學、掛著綠幕的虛擬攝影棚、甚至還有營隊用自己寫的程式操作八架空拍機一起隨著音樂「群飛」。
參加營隊的林芓岑將升國三，她參加營隊的原因是父母看準電腦科技產業前景，「爸媽就很喜歡幫我報名電腦的東西」，透過參加營隊，了解到可以透過寫程式控制空拍機。師大附中升高二的王祥宇，除了空拍機營隊外，還報名ＡＩ與其他資訊科技營隊，他說，「有了先備知識，上課上到相關題目的時候，就有了基礎，不會壓力這麼大。」
一○八課綱科技領域八月上路，北市早就幫學校準備好了。台北市教育局長曾燦金胸有成竹：「早在四年前，我們就已經開始著手籌備資訊科技領域的培訓師資與軟硬體設備了。」台北市投入大量經費，自前年起，逐步升級學校軟硬體。預計到明年九月，北市二百卅六所學校的教室都會有觸控螢幕與WiFi；台北市長柯文哲「一生一平板」的政策，更要做到一一○年之後，北市國小三年級以上學生，每人都會擁有一台輔助學習的平板。
北市預估，要滿足新課綱科技領域師資，國中需要一百位老師，統計至六月底，合格老師有七十四人，其他領域教師但持有「電腦科教師證」老師有四十三人，合計超過一一七人，師資足夠；北市高中階段則需八十八位教師，合格的資訊科技老師有一○一個，擁有電腦教師證五人，也屬充裕。
3A教學中心 軟硬體充足
為了做到師資培訓與發展科技教學，教育局去年起在永春高中設立「台北市３Ａ教學基地中心」，該中心還爭取教育部「新興科技中心」的計畫經費。不只如此，教育局每年辦理廿二場次Coding研習，包含C++、Java、Scratch等程式語言；再由台北市日興國小研發自造手冊，讓資訊科技老師受訓後返校運用。
天龍國讓人眼紅。南投縣教育處副處長王淑玲說，南投最大問題是即使有經費，也不一定有老師願意上任，因為同樣的課程，在都會區上課相當方便，但到南投可能要到仁愛、信義等山區，甚至得跨校上課，在相同條件下，教師到南投任課意願不高。（完整報導：迎戰科技教育 北市開跑4年 軟硬體充足）
科技學分 拜託老師補修
南投偏校多，科技領域師資可能得跨校教學，有錢還不一定請得到，教育處只好拜託現任老師去補修各師培大學科技領域增能學分班、第二專長學分班，解決師資不足問題。
南投縣共卅二所國中，下學年開始的國一學生，每周各上生活資訊和資訊科技各一節，第二年、第三年人數將會增加。一個老師授課十七節，但小校可能一個年級才一班，教三個年級都不夠授課時數的一半。依照教育部規畫，每個學校應各有一名生活和資訊科技領域師資，南投縣具有合格師資的學校各有十八所和廿三所，各缺十四名和九名教師。但考量小校班級數少，教育處改為三校共聘一名教師，目前仍缺九名和七名教師。
「都市的弱勢學生暑假沒營養午餐只要發餐券就好，在南投可能是由學校買米、買菜讓學生帶回家，為什麼？因為山上連商店也沒有，給餐券也沒用。」陳姓國中老師說出南投學生在教育資源上的明顯落差，連一般學校的愛心餐券在南投都不一定有用。
遠距直播共學 城鄉共課
「願景工程」民調顯示師資招聘會有城鄉差距，確實如此。「教育部推動新領域用意不錯，但應給縣市更充裕的時間準備師資培育。」陳老師說，這次科技領域從政策宣布到實施只有三年時間，需要培訓的師資要到五年，才會課綱一推出，就出現師資不足的問題。
高師大附中教務主任簡聿成說，一○八課綱逐年啟動，最先影響的是小一、國一和高一，但小一尚無資訊課，一般國中多少也做一些準備，完全中學的國中部有高中部可支援，第一年的科技領域教學處在緩衝期。但預估偏鄉、市區師資問題，會在明年吃緊浮現，最大的衝擊還沒到來。
高雄市教育局資訊及國際教育科科長黃哲彬不否認，師資的確是隱憂，目前透過教師增能、舉辦程式師資培訓因應，另外也研擬「遠距直播共學」模式，結合偏鄉和市區的學校班級，一起上課。
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