台灣有幾萬名流浪教師找不到教職，卻有許多偏鄉學校聘不到老師。近兩年一群來自「為台灣而教協會（Teach For Taiwan,TFT）」的熱血青年走到偏鄉教育最前線，希望涓滴之力有朝一日也能穿破這長年無解的困局。
TFT的知名度近兩年快速增長，部分原因是協會理事長劉安婷的理念感動了很多人，她則認為是愈來愈多台灣年輕人有心參與推動社會改革。
今年廿五歲的劉安婷，當年放棄台大，到美國普林斯頓大學公共及國際政策系就讀，畢業後也在美擔任管理顧問，她說「待遇十分優渥」，但心裡一直覺得少了點什麼。
劉安婷父母劉宜中及林宜蓉是林業生基金會的執行長和董事長，長期協助弱勢孩子，當時正與公益平台及誠致基金會討論如何解決偏鄉缺師資的問題，請劉安婷研究有無可借鏡的作法，她提議可以學「為美國而教」的作法，讓具使命感的年輕人投入有需求的偏鄉國小任教。
劉安婷說，她本來只負責研究、寫成「為台灣而教」的企劃書，公益平台董事長嚴長壽和誠致基金會董事長方新舟等人聽完後，對她說：「應該由你們這個世代去做，這會很辛苦也可能失敗，但唯有走過這條路，你才能做更大的事，你們的世代才會有希望。」
這番話讓她感動也讓她覺悟。她說讀大學時曾去好幾個國家偏遠地區擔任教育志工時，發現偏鄉孩子的教育問題，除了家庭或學校的資源不足，更難解決是找不到適合的老師。繞了世界一圈，她這才體會到，能夠帶領台灣改革的，只有台灣的年輕人。於是她毅然告別美國的高薪和優渥生活, 回台灣從零開始。
她表示，教師一職不應被視為鐵飯碗，TFT想要培訓的是人願意將教學視為重要使命，去需要他們的地方，讓教育不再是弱者恆弱的幫凶。成立TFT是要讓台灣年輕人動手解決偏鄉教育問題。她和夥伴一致認為，最大的幫助來自於願意長期幫助的人。所以是TFT要求老師留在偏鄉兩年，才能與孩子建立有意義的關係，才能幫每個孩子做好教育規劃。
去年他們從近兩百位徵選者中，選出九位優秀老師，接受行前短期密集訓練以及兩年持續的培訓、支持與評估，分發到台南、台東九間學校服務。今年報名人數增加一倍，接下來三年TFT計畫送五十位老師出去。
劉安婷強調，到偏鄉教孩子兩年不是犧牲奉獻，是磨練同理心、抗壓力、團隊合作與溝通等能力的最佳機會，兩年後，無論他們想繼續當老師或者去別的領域，這裡練就的本領，可以幫他們克服各種挑戰，更重要的是在各領域長期共同發揮影響力，改變「教育不平等」的現況。
劉安婷舉例，TFT師法的「為美國而教」推動廿五年，產生的影響遠超乎預期；參加過的年輕人抗壓性高、習於溝通，成為社會上的優秀人才，有些人因這段經歷決定從政界學界去推動教育改革。現在哈佛每年的畢業生至少有三分之一想加入類以的公益組織。
「沒有對的人做榜樣、陪伴，再新的平板電腦，再多的書籍，都是枉然。」TFT的年報如是寫著，劉安婷說，「深遠的改革不可能是一蹴可及，這是關乎台灣孩子的權益，台灣未來的人才、價值翻轉的工程。」TFT才踏出第一步，路還很長，未來希望有更多人「捐出自己兩年」，一起為台灣的孩子打拚。
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