出生偏鄉的楊傳峰在彰化縣二水國中任教已十年，是大家眼中的「熱血教師」，昨天他不像大部份演講者穿襯衫、西裝，而是穿著學校管樂團的團服參加論壇。偏鄉學生是什麼？對他而言，他們是一群欣欣向榮、充滿生機的孩子，卻在重視成績的體制中被踢出教育選手村，「偏鄉從來不存在差距，存在的是差異。」
楊傳峰小時候家住八八風災重災區升格前的那瑪夏小林村對面，也來自弱勢家庭。國中時遇到熱情老師，讓他知道他是有人關心、在乎的，得以翻轉自己。
「我以前有很多同學來自阿里山鄉，很會唱歌跳舞、推鉛球，但被聯考踢出選手村。」楊傳峰說，有次他帶學校管樂團學生去表演，因沒搭上火車，學生們便在月台席地而吹，還在車廂中應旅客邀請即興演出，「他們在教室裡不開心，但可藉由教室之外的事情感到開心、有價值」，但這些成果，「值會考幾分呢？」
「制度讓人迷路，對偏鄉孩子而言是不平等的戰爭。」楊傳峰說，很多人問偏鄉孩子為什麼成績不好、不讀書，這問題就好像問一個沒有飯吃的人「為什麼不吃肉？」孩子沒有書桌、面臨家庭暴力，「他怎麼讀書？」城鄉從來不存在差距，而是存在差異，偏鄉不需要憐憫、關愛，「只要重視我們的獨特性就好。」
「需要教育部號召找熱血老師，代表制度有問題。」楊傳峰指出，「難道我們的政府不需反省、思考嗎？」若制度不改革，終究只是在消費老師的熱情。
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